Programa do Curso

 Março

Dia 13 (Aula-1) – Construção coletiva do curso

Apresentação dos alunos e das alunas, apresentação da professora e construção do programa do curso (objetivos, metodologia e forma de avaliação).

Levantamento junto aos alunos sobre os interesses temáticos a serem estudados dentro do escopo a partir da História da Educação Brasileira de 1940 aos dias Atuais. Cada aluno levantou 3 questões que foram levantadas e discutidas. Todo o material foi considerado para a construção do programa do curso.

Dia 20 (Aula - 2) – Apresentação e debate do filme: O Pagador de Promessas - http://www.youtube.com/watch?v=u7j0Jkq2eeg

A obra-prima do cinema brasileiro, O Pagador de Promessas, baseado na narrativa de Dias Gomes, lançado em 1962, amplamente premiado, foi roteirizado e dirigido por Anselmo Duarte. As filmagens foram realizadas sem Salvador, capital da Bahia. Premiado com a Palma de Ouro no Festival de Cinema de Cannes, na categoria de melhor filme, conquistou também outros inúmeros prêmios e uma indicação para o Oscar de1963, no qual concorreu como melhor filme estrangeiro.

O Pagador de Promessas foi concebido em 1961, quando o cineasta Anselmo Duarte assistiu à transcrição cênica da peça de Dias Gomes, levada aos palcos por Flávio Rangel, protagonizada por Leonardo Vilar, que seria convidado também para a versão cinematográfica, e Natália Timberg.

O diretor pelejou antes de obter a permissão de Dias Gomes para a realização do filme, pois nessa época havia dirigido apenas uma produção, Absolutamente Certo. Com certeza o dramaturgo não esperava um retorno tão bom nas bilheterias e no rol das premiações. Os direitos foram finalmente adquiridos a um custo de 400 cruzeiros, valor recorde na história das adaptações de obras brasileiras. Não foi necessário recorrer a um montante financeiro tão alto para custear o filme, que foi realizado com apenas R$ 20 milhões.

A trama é singela, porém tocante e bem entretecida. Zé do Burro, interpretado brilhantemente por Leonardo Vilar, é uma pessoa simples que, ao tentar apenas concretizar o cumprimento de uma promessa concebida em um terreiro de candomblé levar ao longo de um caminho extenso uma cruz de grande peso -, se vê diante da intolerância da Igreja.

Zé detém uma pequena fração de terra no Nordeste brasileiro, a uma distância de 42 Km de Salvador. Quando seu grande amigo, um burro de estimação, fica enfermo ao ser fulminado por um raio, ele imediatamente sai em busca de uma mãe-de-santo ligada ao Candomblé. O dono do animal promete que se seu burro ficar bom, dará aos pobres suas terras e levará uma cruz de madeira até a Igreja de Santa Bárbara, localizada na capital da Bahia, e lá a doará ao padre responsável pela instituição.

Assim que o burro se restabelece, ele põe o pé na estrada, ao lado de sua esposa Rosa, vivida por Glória Menezes. A abertura do filme mostra Zé do Burro e a mulher alcançando a catedral durante a madrugada. Quando o padre se inteira do contexto que marcou a promessa de Zé, a rejeita imediatamente, pois aponta nela raízes não cristãs, mas sim pertencentes ao Candomblé.

É quando Zé se torna famoso na cidade, tornando-se instrumento de protesto para os adeptos do Candomblé; massa de manobra para a mídia atrelada ao sistema, que o acusa de ser defensor da Reforma Agrária, uma vez que doou suas terras aos desprovidos da sorte; e meio de reafirmação do monopólio religioso exercido pela Igreja Católica.

Um caloroso confronto com a Polícia tem início quando setenta impedir à força a entrada de Zé na Igreja. E a trama caminha para um desfecho trágico. Tudo contribui, nesta produção, para transformá-la em um clássico do cinema brasileiro, que chegou a ser transmitido na própria Casa Branca, aclamado então pelo Presidente Kennedy em pessoa.

Bibliografia:

CARDOSO, Heloisa Helena Pacheco. Narrativas de um candango em Brasília. Revista Brasileira de História, São Paulo, vol. 24, n. 47, 2004, p. 163-180. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextHYPERLINK "http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882"&HYPERLINK "http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882"pid=S0102-01882 

Atividade: Sistematizar as discussões sobre o filme e elaborar 3 ideias interessantes do filme (Atividade individual 1)

Dia 27 (Aula - 3)  – Introdução - Brasil, Brasis

Atividade 1 – Apresentar o programa do curso

Atividade 2: Assistir o vídeo da Marilena Chauí – O Mito da Não Violência no Brasil - https://www.youtube.com/watch?v=I0NRYek-P6U

Bibliografia:

1) CHAUÍ, Marilena. Brasil, mito fundador e sociedade autoritária. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2000.

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto (Atividade individual 2)

Abril

Dia 03 – Não haverá aulas – Semana Santa

Dia 17 (Aula 4) – Tema 1 - O Lugar da Escola na Sociedade Brasileira e as reformas educacionais brasileiras

Bibliografia:

1) FARIA FILHO, Luciano Mendes de; VIDAL, Gonçalves Diana. Os tempos e os espaços escolares no processo de institucionalização da escola primária no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Mai/Jun/Jul/Ago 2000 Nº 14. https://www.scielo.br/j/rbedu/a/rjhxvFpJQ97LDYVJxkXybbD/?format=pdf&lang=pt

2) HILSDORF, Maria Lúcia; WARDE, Mirian Jorge; CARVALHO, Marta Maria Chagas. Apontamentos sobre a história da Escola e do Sistema Escolar no Brasil. Repositório USP. https://repositorio.usp.br/item/001520737

3) HORTA, José Silveiro Baia. Direito à educação e obrigatoriedade escolar. Cadernos de Pesquisa, FCC, São Paulo, n. 104, 1998. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retirada do texto (Atividade individual 3)

Dia 24 (Aula 5) – Tema 2 – A educação da infância no Brasil 

Bibliografia:

1) KUHLMANN JR., Moysés. Histórias da educação infantil brasileira. Rev. Bras. Educ. [online]. 2000, n.14, pp.05-18  https://www.scielo.br/j/rbedu/a/CNXbjFdfdk9DNwWT5JCHVsJ/?format=pdf

2) MONÇÃO, Maria Aparecida Guedes; GODOY, Priscila Lopes. Desafios para a efetivação da oferta de Educação Infantil com qualidade: avanços e retrocessos nas políticas e na legislação educacional. In: MONÇÃO, Maria Aparecida Guedes; BARBOSA, Luciane Muniz Ribeiro (Orgs). Políticas Públicas de Educação Infantil: diálogos com o legado de Fúlvia Rosemberg. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021. pg.33-63.  https://pedroejoaoeditores.com.br/2022/wp-content/uploads/2021/08/Ebook_Politicas_Publicas_Educacao_Infantil-1-1.pdf

Documentário:

1) SULZBACH, Liliana. A Invenção da Infância. | 2000  https://www.youtube.com/watch?v=BVmciI_wwrc

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto ou do documentário  (Atividade individual 4)

Maio

Dia 01 – Feriado – dia do Trabalho

Dia 08 (Aula – 6) – Tema 3 – A educação dos negros no Brasil 

Bibliografia:

1) VEIGA, Cynthia Greive. "Promiscuidade de cores e classes”: tensões decorrentes da presença de crianças negras na história da escola pública brasileira. In. FONSECA, Marcos Vinícius;  BARROS, Surya Aaronovich Pombo (Orgs.) A história da educação dos negros no Brasil  – Niterói: EdUFF, 2016. P, 271-202. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4671529/mod_resource/content/0/A%20Historia%20dos%20negros%20na%20educao%20no%20Brasil%20.pdf

2) Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação. História e cultura africana e afro-brasileira na educação infantil / Ministério da Educação. Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação. - 2.ed. -Brasília : MEC/SEMESP, UFSCar, 2019. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367989?posInSet=2&queryId=491f63f3-f53e-

Vídeos:

1) Educação Escolar Quilombola. Palestra profa Nilma (parte 1)  

https://www.youtube.com/watch?v=MDhbq-NMpAI

2) Educação Escolar Quilombola - última parte: debates

https://www.youtube.com/watch?v=7EAI8Vgc9ZcHYPERLINK 

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto e ou dos vídeos (Atividade individual 5);

Dia 15 ( Aula 7) - Tema 4 –A educação dos indígenas brasileiros

Bibliografia:

1) BITTERCOURT, Circe Maria Fernandes; Silva, Adriana Costa. Perspectivas Históricas da Educação Indígena no Brasil. PRADO, Maria Ligia Coelho; VIDAL, Diana (Orgs.) À Margem dos 500 Anos Reflexões Irreverentes. Coleção Estante USP - Brasil 500 Anos. São Paulo. Edusp. 2002, p. 63-82. https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=JNeYimyYd8oC&oi=fnd&pg=PA63&dq=historia+da+educa%C3%83%C2%A7%C3%83%C2%A3o+ind%C3%83%C2%ADgena+no+brasil&ots=PQhvl43ShS&sig=0gqYwTRHMvQwkiXceOVeUXlhZGE#v=onepage&q=historia%20da%20educa%C3%83%C2%A7%C3%83%C2%A3o%20ind%C3%83%C2%ADgena%20no%20brasil&f=false

2) GHANEM, Elie; SILVA, Fabio de Oliveira; PELLEGRINI, Diana de Paula. Escolha de saberes a ensinar na Escola Indígena: dois casos dos Guarani em São Paulo: Educação básica, Cultura, currículo. Caderno de Pesquisa. 52. 2022 https://www.scielo.br/j/cp/a/KG5LLk7PQ7kTR8DFvR9XwjS/?format=pdf

Documentário:

1) Gersem Baniwa | Povos Indígenas e Educação | Ensaios sobre Educação | Instituto Unibanco. 2021 https://www.youtube.com/watch?v=oo1HrHKf4Vc

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto ou do documentário (Atividade individual 6)

Dia 22 (Aula 8) – Tema 5 - Educação de adolescentes, jovens e Adultos no Brasil

Bibliografia:

1) BICCAS, Maurilane de Souza. A história da escolarização de adolescentes e adultos no Brasil (1870- 1950). Livre Docência. Universidade de São Paulo. 2019. p.15-52. https://teses.usp.br/teses/disponiveis

2) FREITAS, Marcos Cézar de; BICCAS, Maurilane de S. História Social da Educação Brasileira (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira). Este texto será enviado por email.

Vídeos:

1) Escolher uma palestra do Seminário Ano 100 com Paulo Freire na FEUSP.

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto e ou do documentário (Atividade individual 7)

Dia 29 (Aula 9) – Discussão do trabalho Final

Tema 6 – Paulo Freire Um Brasileiro – Movimento

Bibliografia:

1) FREITAS, Marcos Cézar de; BICCAS, Maurilane de S. História Social da Educação Brasileira (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009. (Biblioteca Básica da História da Educação Brasileira). Este texto será enviado por email.

2) FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1992.  https://cpers.com.br/wp-content/uploads/2019/09/10.-Pedagogia-da-Esperan%C3%A7a.pdf

Documentário:

1) Biografia do Paulo Freire. https://www.youtube.com/watch?v=jzUgbHYPERLINK 

Atividade 1: Realizar as atividades do texto ou elaborar 3 aspectos importantes da biografia do Paulo Freire. (Atividade individual 8);

Junho

Dia 05 (Aula 10) - Tema 7 –  Paulo Freire - pedagogia de alfabetização

Bibliografia:

1) FREIRE, Paulo. A importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São Paulo:Autores Associados: Cortez, 1989. Coleção polêmicas do nosso tempo - 4.

2) FREIRE, Paulo, Por uma pedagogia da pergunta. Paulo Freire, Antonio Faundez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. Coleção Educação e Comunicação. V.15. (Atividade individual 9);

 Dia 12 (Aula 11) – Tema 8 - A educação das mulheres e a formação docente 

Bibliografia:

1) NUNES, Clarice. Formação docente no Brasil: avanços legais e recuos pragmáticos.   Revista Teias , v.1, n.1. 2006, p.11-23. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/ 

2) RABELO, Amanda Oliveira. Formação dos docentes e a feminização nas instituições de formação docente no Brasil – história e atualidade. Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 17, Nº. 35, 2018, págs. 133-152  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=

3) NUNES, Míghian Danae Ferreira. Histórias de ébano: professoras negras de educação infantil da cidade de São Paulo. Dissertação de Mestrado. USP, 2012. https://www.dropbox.com/s/b

Vídeo:

1) Mulheres Negras na Educação Infantil - Mighian Danae. https://www.youtube.com/watch?v=

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto ou do vídeo. (Atividade individual 10)

 Dia 19 (Aula 12)  – Tema 9 - Educação Especial

Bibliografia:

1)PAIVA, Cavalcante Marinho; BENDASSOLLI, Pedro F. Políticas sociais de inclusão para pessoas com deficência social. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 23, n. 1, p. 418-429, jan. 2017. http://periodicos.pucminas.br/index.php/psicologiaemrevista/article/view/HYPERLINK 

2)NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete.  Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicologia, Ciência Prof. 35 (4).  2015

https://www.scielo.br/j/pcp/a/gtPdzXy4yHrX9Lz9txCtQ7c/?lang=pt

Vídeo:

 1) As Cores da Flores.   www.youtube.com/watch?

2) Educação inclusiva no Brasil | Destino Educação - Escolas ...

https://www.google.com/search?q=document%C3%A1rios+sobre+educa%C3%A7%C3%A3o+inclusiva&oq=document%C3%A1rios+sobre+educa%C3%A7%C3%A3o+inclusiva&aqs=chrome..69i57j33i160j33i22i29i30l8.9684j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8&bshm=foot/1#fpstate=ive&vld=cid:2edc9223,vid:hqyeRFa8HKE

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto ou do vídeo. 

Sites Temáticos:

a) Autismo e Realidade - A ONG foi fundada em 2010, por pais e educadores, para difundir informações e eliminar preconceitos acerca do autismo. Aos professores, o site oferece manuais gratuitos para a adaptação das crianças do espectro autista à escola e para uma educação individualizada. Já para os pais, há cartilhas que preparam a criança para a vida escolar e para situações como o retorno às aulas;

b) – Movimento Down - Aprendizado em um ritmo mais lento e a dificuldade de concentração podem ser dificuldades apresentadas pelos estudantes com síndrome de Down, durante a vida escolar. O projeto oferece uma seção de dicas para pais e educadores com sugestões para facilitar a aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual em diferentes etapas da vida escolar, como Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio;

c) – Projeto Diversa - “Educação inclusiva na prática” é o tema do Projeto Diversa. A organização disponibiliza gratuitamente em seu site estudos de caso, vídeos, relatos de educadores, artigos, notícias, e-books, entre outros materiais de referência;

d) – Centro de Apoio a Professores com Alunos Inclusivos (CAPAI) - O CAPAI foi fundado pelo educador Emílio Figueira que, por conta da paralisia cerebral adquirida durante o nascimento, tem problemas de fala e movimento. A iniciativa reúne perguntas e repostas para professores sobre o tema, um curso online de formação de professores, além de materiais gratuitos e e-books;

e) – Associação Brasileira do Déficit de Atenção (ABDA) - A ABDA é uma associação de pacientes com o objetivo de disseminar informações sobre o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Para os professores, o site da instituição oferece estratégias a serem adotadas em sala de aula para melhorar a atenção dos alunos e diminuir os prejuízos decorrentes de comportamentos hiperativos, facilitando a aprendizagem por tabela;

f) – Apae-Bauru - A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) da cidade de Bauru (SP) participou da elaboração da cartilha “Tecnologia Assistiva nas escolas”. O documento oferece sugestões e diretrizes de estimulação sensorial, lazer e recreação, comunicação alternativa, recursos pedagógicos, mobiliário e até transporte escolar; 

g) – Unicef – Projeto Incluir Brincando - O Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) apoiou a elaboração da Coleção Incluir Brincando. Ela reúne materiais destinados aos profissionais que trabalham na Educação Infantil com os temas desenvolvimento inclusivo, brincar e infância. O projeto agrega referenciais teóricos e práticos para promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades lúdicas.

Dia 26 (Aula 13)  – Tema 10 - Neoliberalismo e Educação.

Bibliografia

1) LOPES, Ediane Carolina Peixoto Marques; CAPRIO, Marina. As influências do modelo neoliberal na educação. https://www.fclar.unesp.br/Home/Departamentos/CienciasdaEducacao/RevistaEletronica/edi

2)MAUÉS, Olgaíses Cabral. Reformas internacionais da educação e formação de professores. Caderno de Pesquisa No. 118, Mar 2003. https://www.scielo.br/j/cp/a/

Vídeo:

 1) O que é o NEOLIBERALISMO? | Silvio Responde

 https://www.youtube.com/watch?v=sjG5JgpnzaA

2) Dossiê Pinochet: Chicago Boys no Chile, a inspiração de Paulo Guedes e o Modelo para Bolsonaro.

https://www.youtube.com/watch?v=9XLJJry_hgM

3) Neoliberalismo na Educação. https://www.youtube.com/watch?v=gx-gtRTifk

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto e ou do vídeo 

Julho

Dia 03 (Aula 14) - Tema 11 - Educação Rural

Bibliografia:

1) MACIONIRO, Celeste. A educação rural delineada por organismos internacionais de cultura e suas repercussões no Brasil nas décadas de 1960 e 1970. In: CHAOLBA, Rosa Fátima de Souza; FILHO, MACIONIRO, Celeste; MESQUITA, Ilka Miglio. História e memória da educação rural no século XX. 1. ed. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020. p.231-267.

file:///C:/Users/mauri/Downloads/Historia_e_memoria_da_educacao_rural_no.pdf

2) CALDAR, Roseli Salete. O MST e a formação dos sem terra: o movimento social como princípio educativo. Estudos Avançados. 2001, vol.15, n.43, pp. 207-224. http://www.scielo.br/pdf/ea/v15n43/v15n43a16.pdf

3) RIBEIRO, Marlene. Pedagogia da alternância na educação rural/do campo: projetos em disputa. Educação Pesquisa. . 34 (1).  2008. https://www.scielo.br/j/ep/a/KMVyDjXDzMxS4FmpdR7tS6M/abstract/?lang=pt

Vídeos:

1) Desafios do Professor no campo.  https://curtadoc.tv/curta/direitos-humanos/os-desafios-do-professor-do-campo/

2) Educação do Campo - Episódio 5 - Práticas Inspiradoras. https://www.youtube.com/watch?v=MndUU2PbJk0

3)Izabel Grein fala da concepção de educação no MST

Durante o 2  ENERA, Izabel Grein fala da concepção e construção da educação no MST e a ofensiva do capital com o fechamento das escolas no campo. https://www.youtube.com/watch?v=-0EifxdCpJE

Atividade: Elaborar 3 ideias interessantes retiradas do texto e ou dos vídeos (Atividade individual 11).

 Dia 10 (Aula 15) - Seminário de apresentação dos trabalhos finais.

A palestra do Miguel Arroyo acessar pelo youtube ou pela página da Faculdade ela é a Atividade Individual 12